Preparazione:
Prima di iniziare l’argomento, è importante sapere a che punto sono gli studenti nella loro conoscenza dello sviluppo sociale sostenibile. Il seguente esercizio darà all’insegnante un’idea di cosa includere e cosa no, a seconda delle conoscenze degli studenti. Prima di presentare tutto ciò, ponete agli studenti le seguenti domande e scrivete alla lavagna quali sono le parole essenziali che menzionano. Dovrebbero essere solo i loro primi pensieri e non c’è nulla di giusto o sbagliato in questa riflessione.
Esercizio
- Che cos’è la sostenibilità sociale?
- Dove vediamo l’insostenibilità sociale nella vostra zona?
- Cosa potete fare per rendere il mondo più sostenibile dal punto di vista sociale?
Preparazione
Disporre dei cartoncini che rappresentano i 17 SDG in cerchio sul pavimento.
Potete trovare i loghi degli SDG qui: https://www.un.org/sustainabledevelopment/news/communications-material/
Scegliere un SDG e condividere il motivo della scelta (10 minuti)
- L’insegnante (o un altro facilitatore) chiede a tutti i partecipanti di camminare intorno al cerchio e di leggere tutti i 17 SDG. Lasciate che i partecipanti facciano domande sul contenuto dei diversi SDG, se questo non è chiaro.
- Il facilitatore chiede a tutti i partecipanti di posizionarsi accanto all’SDG che ritengono più importante.
- Il facilitatore chiede ai partecipanti di condividere il motivo per cui hanno scelto quell’SDG.
Giro di riflessione (5 minuti)
- Come ci si sente a dover scegliere un solo SDG? È stato facile o difficile?
- Come vi siete sentiti quando gli altri partecipanti hanno condiviso il motivo della loro scelta?
Riassunto (facoltativo) (10 minuti)
- Il facilitatore racconta i diversi “tipi” di obiettivi per aumentare la comprensione di come il quadro degli SDG sia olistico e gli SDG siano interconnessi.
This exercise is made by Danish Youth Foundation (DUF)
A coppie, agli studenti viene consegnato un SDG legato agli obiettivi connessi con la sostenibilità sociale (1,2,3,4,5,7,10,11,16, 17).
Gli studenti dedicheranno un po’ di tempo per trovare informazioni sugli obiettivi loro assegnati, sulla loro rilevanza per loro stessi e per la loro comunità locale.
Con queste informazioni devono creare un audio di 30-60 secondi in cui spiegano questo obiettivo agli altri. Questo può essere fatto con un telefono o con un registratore se ce n’è uno a scuola.
L’importante è che gli studenti forniscano le parole chiave dell’obiettivo e il motivo per cui è importante per loro.
Alla fine, la classe avrà piccoli podcast che potrà trasmettere alla scuola, su un sito web, ecc. E impareranno molto spiegando il loro obiettivo agli altri e ascoltando gli obiettivi dei loro compagni di classe.
SUGGERIMENTO:
Non è necessario che il risultato sia professionale, il podcast è comunque un ottimo metodo di apprendimento per i giovani studenti, che impareranno molto ascoltando i loro compagni che presentano un obiettivo e dovranno fare ricerche su un singolo obiettivo.
Non cercate di far ascoltare tutto in una volta sola, altrimenti i ragazzi perderanno la concentrazione.
Ora sappiamo che è estremamente importante essere consapevoli della dimensione sociale sostenibile degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile. Ma come possiamo agire su questi temi? Come possiamo rendere il nostro territorio un po’ migliore ogni giorno?
The exercise:
Nel sito web del progetto, l’insegnante può scrivere tutti i suggerimenti degli studenti su come creare un ambiente socialmente più sostenibile per loro.
Alla fine, sarà possibile scaricare il testo in formato PDF o stamparlo, per realizzare un contratto, che tutti gli studenti potranno firmare.
- Contratto sociale sostenibile
- Firmando questo contratto, tutti noi promettiamo che faremo del nostro meglio per creare un ambiente in cui i nostri compagni si sentano a proprio agio e in cui l’ambiente locale sia il benvenuto.
- Faremo del nostro meglio per assicurarci che nessuno nella nostra classe si senta isolato.
- Azioni specifiche: ….
- Insieme possiamo trasformare gli SDG in realtà!
- Diamoci da fare insieme!
Questo esercizio è una chiamata all’azione e un promemoria costante di come la sostenibilità sociale sia un processo continuo, e non una nozione da imparare una volta per tutte per poi non pensarci più. Inoltre, crea un ambiente piacevole e divertente, in cui i ragazzi possono trovare idee creative su come rendere il mondo un posto migliore.
Questo esercizio può essere ripetuto in tutti i moduli tematici, in modo che alla fine la classe abbia 3 specifici contratti.
CONSIGLIO
Mentre i ragazzi elaborano suggerimenti per sé stessi su come agire, possono anche formulare raccomandazioni per la scuola su come lavorare con questa agenda. Questo li fa sentire importanti e fa sì che tutti i componenti della scuola lavorino su questo tema, e non solo gli come studenti.
