Programma di formazione online per insegnanti per lo sviluppo degli OSS nelle scuole.
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Buone pratiche
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Apprendimento/istruzione transfrontaliera e obiettivi di sviluppo sostenibile
Buone pratiche
Paese: Turchia
Città-Regione: Ankara
SDG: 4
Descrizione:
Conoscere meglio le esperienze di mobilità attraverso uno studio sulle esperienze degli studenti dell’Università di Ankara.
Lo scopo di questo studio è stato quello di conoscere attraverso le esperienze degli studenti in mobilità dell’Università di Ankara, scoprire i motivi per cui hanno scelto la mobilità Erasmus, come l’hanno vissuta e se la loro valutazione cambia a seconda del Paese ospitante.
Dal 2004, 2056 studenti in totale dell’Università di Ankara hanno beneficiato di una borsa di mobilità studentesca per studiare uno o due semestri in un’università europea e 689 studenti hanno beneficiato di una borsa di collocamento (Università di Ankara, 2013). Dobbiamo notare che la Turchia non è un membro dell’UE, ma un paese candidato che ha una struttura culturale, educativa, religiosa ed economica diversa rispetto ai paesi europei (soprattutto quelli dell’Europa occidentale). Questo rapporto/studio fornisce punti di vista e valutazioni diversi da un contesto diverso. Nel rapporto 95 partecipanti alla mobilità studentesca Erasmus (65 donne e 30 uomini) hanno condiviso le loro esperienze in 20 diversi paesi europei. Di seguito sono riportati gli aspetti principali del rapporto, in cui è possibile evidenziare l’importanza dell’apprendimento transfrontaliero attraverso le esperienze degli studenti. Gli studenti hanno avuto l’opportunità di rispondere a domande e condividere i loro pensieri riguardo a:
- Le motivazioni per candidarsi alla mobilità studentesca Erasmus.
- Le buone pratiche delle università Erasmus ospitanti.
- La valutazione generale dell’esperienza Erasmus.
Ecco i risultati:
- Le ragioni per candidarsi alla mpobilità studentesca Erasmus.
Le ragioni per candidarsi alla mobilità studentesca Erasmus | Risp | % |
Migliorare la conoscenza e le competenze delle lingue straniere | 89 | 93.7 |
Conoscenza delle culture straniere | 82 | 86.3 |
Fare nuove esperienze | 79 | 83.2 |
Sviluppo accademico | 77 | 81.1 |
Crescita personale | 75 | 78.9 |
Aumentare le opportunità di lavoro in futuro | 66 | 69.5 |
Incontrare nuove persone | 61 | 64.2 |
Vivere in un paese straniero | 60 | 63.2 |
Ottenere l’istruzione in un sistema diverso | 54 | 56.8 |
Trascorrere del tempo divertente | 49 | 51.6 |
Essere libero | 32 | 33.7 |
⮚ Le buone opratiche delle Università Erasmus.
⮚La valutazione generale dell’esperienza Erasmus.
Molto buono | Buono | Discreto | Scarso | Molto scarso | |
Corsi | 23,2 % | 52,6 % | 16,8 % | 5,3 % | 2.1 % |
Staff accademico | 36,8 % | 43,2 % | 15,8 % | 4,2 % | 0% |
Eventi accademici (conferenze, seminari, ecc.) | 21,1 % | 43,2 % | 23,2 % | 9,5 % | 3.2 % |
Corsi di lingua all’università | 24,2 % | 29,5 % | 22,1 % | 20 % | 4.2 % |
Attività sociali nell’università ospitante | 33,7 % | 49,5 % | 9,5 % | 5,3 % | 2.1 % |
Città e atmosfera generale all’università | 45,3 % | 37,9 % | 11,6 % | 3,2 % | 2.1 % |
Attraverso lo studio, si è giunti a conclusione che il programma Erasmus raggiunge i suoi obiettivi di apprendimento delle lingue dell’UE e di altre culture. Gli studenti preferiscono per lo più un paese ospitante la cui lingua è ampiamente conosciuta e/o studiata (Maiworm Teichler, 1996). Studiare in un altro paese e in una cultura diversa ha aiutato gli studenti Erasmus a familiarizzare con un’altra cultura europea. Inoltre, hanno avuto la possibilità di mettere in pratica le loro competenze nella lingua straniera. In generale, secondo questo studio gli studenti hanno rilevati gli effetti positivi dell’esperienza Erasmus sul loro sviluppo personale e professionale. Hanno sottolineato il miglioramento positivo della loro auto-responsabilità e del senso di libertà dopo l’esperienza Erasmus, che è stato utile per la loro autonomia.
Paese: Polonia, Lituania, Romania, Grecia, Estonia, Turchia, Moldavia
Città-Regione: EU
SDG: 4
Descrizione:
Il “mondo intorno a noi – le stagioni” è un progetto eTwinning in cui i giovani (6-10 anni) familiarizzano con il cambiamento delle stagioni. Ciò si realizza attraverso varie forme di espressione artistica come musica, pittura, poesia, teatro, laboratori creativi, fotografie. I bambini sono stati coinvolti sia nella ricezione che nella creazione artistica, combinando due tipi di attività, ad esempio creando lapbook basati sulla musica di Vivaldi. Il progetto è stato integrato nella vita di 7 scuole partner, organizzando performance artistiche nel Giorno di Primavera. Nonostante la loro età, gli alunni hanno comunicato attraverso diversi canali: videoconferenze, lettere, piccoli regali, video, ecc. Per conoscere la cultura di ciascun partner hanno creato un dizionario generale, si sono scambiati ricette di cucina, ecc. L’organizzazione e la pianificazione sono state chiare e è interessante notare che ciò ha avuto un grande impatto su alunni e insegnanti.
Gli alunni hanno avuto la possibilità di presentare sé stessi, la loro scuola e il loro Paese. Durante il progetto hanno creato il logo del progetto e hanno lavorato in cicli per due mesi. Hanno studiato le stagioni nei paesi partner e hanno fotografato il paesaggio e la natura. Gli alunni hanno imparato la musica di Vivaldi “Le Quattro Stagioni” e hanno creato opere d’arte con diverse tecniche. Come risultato di questo progetto gli alunni hanno creato una canzone sulle stagioni e la natura e hanno preparato un’opera d’arte utilizzando un album sulle stagioni.
Integrando questo progetto eTwinning in classe, gli insegnanti hanno promosso la dimensione internazionale del curriculum e hanno dato ai loro alunni la possibilità di far parte di una comunità di apprendimento globale. Gli alunni ma anche gli insegnanti hanno avuto la possibilità di ampliare le proprie menti, incontrare nuove culture e anche collaborare con studenti e insegnanti stranieri.
Paese: Grecia
City – Region: Patrasso
SDG: 4
Descrizione:
La Hellenic Open University (HOU) è un istituto pubblico di istruzione superiore, fondato nel 1992 e con sede a Patrasso. La missione dell’HOU è fornire istruzione e formazione universitaria e post-laurea, con lo sviluppo e l’utilizzo di materiale didattico e metodi di insegnamento adeguati per l’istruzione a distanza. HOU definisce anche la ricerca scientifica e lo sviluppo della tecnologia e della metodologia nel quadro concettuale dell’istruzione a distanza.
HOU fornisce:
- 8 corsi di laurea,
- 51 programmi post-laurea,
- 449 Unità tematiche individuali,
- 1 Programma Speciale.
Le domande si svolgono esclusivamente online e per l’ammissione degli studenti viene osservato un ordine di priorità in base al momento di presentazione della domanda.
Le Università basate sulla didattica “in presenza” sono caratterizzate da diverse limitazioni (impossibilità per lo studente di essere fisicamente presente nelle aule, obbligo di sostenere esami di ammissione, piccola copertura della fascia di età, ecc. .). I sistemi aperti di istruzione universitaria sono governati dal concetto che l’istruzione è un diritto per tutti durante tutto l’arco della vita. Di conseguenza, si rivolgono a un’ampia gamma di parti interessate e offrono maggiori opportunità educative, poiché gli studenti scelgono il luogo, il tempo di studio e il ritmo con cui apprendono. Non sono previsti esami di ammissione e gli studenti modellano il proprio profilo formativo scegliendo cicli di studio autonomi all’interno del sistema modulare.
L’HOU sta collaborando con diverse altre istituzioni greche e cipriote. Dall’ottobre 2010 l’HOU dispone anche di un Ufficio di pianificazione e sviluppo strategico (OSPD). L’OSPD svolge un’attività consultiva, obiettiva e indipendente, progettata per aggiungere valore e migliorare i servizi forniti dall’HOU.
L’HOU dispone anche di una biblioteca a distanza, dove gli studenti possono trovare libri, e-book, riviste elettroniche, tesi di laurea, articoli e possono prenotare. Lo scopo principale è il sostegno dei processi di formazione a distanza, la ricerca presso l’HOU, l’organizzazione e lo smaltimento di tutti i tipi di materiale (stampa, elettronico, accesso legale ai servizi di rete, ecc.). La Biblioteca eroga i propri servizi a distanza e in presenza. I suoi utenti vengono informati e educati a distanza ma anche di persona, partecipando a programmi appositi. È anche un luogo dove viene raccolto materiale cartaceo ed elettronico relativo alla didattica a distanza.
Inoltre, HOU offre numerosi altri servizi per i suoi studenti, come la rete degli Alumni, programmi di mentoring, ufficio di collegamento, pubblicazioni, centro di supporto psicologico, web radio, piattaforme educative online, servizi legali e altro ancora. L’HOU partecipa anche ai programmi Erasmus+.
URL: https://www.eap.gr/?_gl=1%2A1ykqanq%2A_ga%2AMTE5Njg0NzI2Ny4xNjc3MjQ4MDU0%2A_up%2AMQ