Pregătirea:
Înainte de a începe subiectul, este important să știm unde se află elevii în ceea ce privește cunoștințele lor despre dezvoltarea socială durabilă. Următorul exercițiu îi va da profesorului o idee despre ce să includă și ce nu, în funcție de cunoștințele elevilor. Așadar, înainte de a prezenta toate cele de mai sus, adresați elevilor următoarele întrebări și scrieți pe tablă care sunt cuvintele esențiale pe care le menționează. Ar trebui să fie doar primele lor gânduri, și nimic nu este corect sau greșit în această reflecție.
DACĂ considerați că acest exercițiu este prea dificil pentru a exersa cu studenții sau elevii înainte de a parcurge paragraful și de a-i învăța despre sustenabilitatea socială, acest exercițiu poate fi folosit și la sfârșitul modulului, pentru a rezuma și a auzi dacă elevii au înțeles obiectivele principale.
Exercitiul
- Ce înseamnă durabilitatea socială?
- Unde vedem nesustenabilitatea socială în zona dumneavoastră locală?
- Ce puteți face pentru a face lumea mai sustenabilă din punct de vedere social? (nu faceți bătăi de cap, asigurați-vă că colegii voștri nu se simt singuri, ajutați-vă prietenii și familia, faceți muncă voluntară).
Toți elevii trebuie să o afișeze și să vorbească între ei în perechi despre întrebări. Ei scriu cuvinte cheie, desenează.
Pregătirea
Împrăștiați toate cele 17 ODD într-un cerc pe podea.
Dacă nu aveți versiunea pe carton, imprimați-le pe fiecare. Puteți găsi logo-urile ODD aici:
https://www.un.org/sustainabledevelopment/news/communications-material/
Alegeți un ODD și împărtășiți motivul rundei (10 minute)
- Facilitatorul le cere tuturor participanților să se plimbe în jurul cercului și să citească toate cele 17 ODD. Lăsați participanții să pună întrebări cu privire la conținutul diferitelor ODD, în cazul în care acest lucru nu este clar pentru ei.
- Facilitatorul le cere tuturor participanților să stea lângă ODD pe care o consideră cea mai importantă.
- Facilitatorul le cere participanților să împărtășească motivele pentru care au ales SDG-ul pe care l-au ales (2 câte 2)
Runda de reflecție (5 minute)
- Cum v-ați simțit când a trebuit să alegeți doar un singur ODD? A fost ușor, a fost greu?
- Cum v-ați simțit atunci când ceilalți participanți v-au spus de ce au ales așa cum au ales?
Recapitulare (opțional) (10 minute)
- Facilitatorul vorbește despre diferitele “tipuri” de obiective pentru a spori înțelegerea modului în care cadrul ODD este holistic și în care ODD sunt interconectate.
Acest exercițiu este realizat de Fundația daneză pentru tineret (DUF)
Un instrument foarte bun pentru ca tinerii să își faciliteze cunoștințele este prin intermediul sunetelor, în loc să citească în mod tradițional. Acest lucru le oferă posibilitatea de a exprima mai degrabă decât de a scrie ceea ce au învățat, ceea ce înseamnă că această practică este excelentă atât pentru cel care produce cât și pentru cel care primește sunetul.
Exercițiul
În perechi, elevilor li se înmânează câte un ODD (acest lucru ar putea fi în tema acestui modul, ceea ce înseamnă că li se dau ODD-urile 1, 2, 3, 4, 5, 7, 10, 11, 16 (și poate 17).
- În primul rând, profesorul va ține o mică prelegere despre sustenabilitatea socială (primul paragraf al acestui modul).
- Elevii au acum ceva timp la dispoziție pentru a găsi informații despre obiective, relevanța acestora pentru ei înșiși și pentru comunitatea lor locală etc.
- ACUM trebuie să creeze un sunet/podcast/înregistrare telefonică de 30-60 de secunde, în care să explice acest obiectiv celorlalți. Acest lucru se poate face pe un telefon sau, dacă școala are un reportofon, îl pot folosi pe rând. Important este ca ei să ofere cuvinte-cheie despre obiectiv și să explice de ce este important pentru ei.
La final, clasa va avea 17 mici podcast-uri pe care le va putea transmite la școală, pe un site web etc. Și vor învăța multe explicându-le celorlalți obiectivul lor, dar și auzind despre obiective de la colegii lor.
Acestea pot fi repetate și în anul următor, astfel încât să li se reamintească în mod repetat ce au învățat despre dezvoltarea durabilă (socială).
SFAT:
- Acesta nu trebuie să fie un podcast profesionist. Dar sunetul este o modalitate excelentă de învățare pentru elevii tineri, motiv pentru care aceștia vor învăța foarte multe ascultându-și colegii care prezintă un obiectiv și vor trebui să se documenteze singuri doar asupra unui singur obiectiv.
Nu încercați să redați totul deodată, ei vor auzi doar primele 3-4 și după aceea va fi mai amestecat și poate își vor pierde concentrarea. Este un bun început pentru fiecare clasă, după ce podcasturile au fost elaborate, ei pot auzi 1-3 în fiecare dimineață în săptămâna următoare!
Acum știm că este extrem de important să fim conștienți de dimensiunea socială durabilă a Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă. Dar cum putem acționa! asupra acestei agende? Cum putem face ca zona noastră locală să fie un pic mai bună în fiecare zi?
Exercitiul:
Pe site-ul web dat, profesorul poate scrie toate contribuțiile elevilor cu privire la modul în care ar putea crea un mediu mai sustenabil din punct de vedere social pentru ei. La final, va putea fi descărcat în format PDF sau tipărit, pentru a realiza un contract frumos, pe care toți elevii îl pot semna sau desena, în funcție de vârsta lor.
Acest exercițiu este un îndemn la acțiune și o reamintire constantă a faptului că sustenabilitatea socială este un proces continuu, și nu o temă pe care să o înveți la școală și la care să nu te mai gândești niciodată. Acest lucru creează, de asemenea, un mediu bun și distractiv, în care ei pot veni cu idei creative despre cum să facă lumea un loc mai bun. Un alt beneficiu esențial al exercițiului este că face ca obiectivele să fie foarte ușor de relaționat pentru tineri.
Acest exercițiu poate fi repetat în toate modulele tematice, astfel încât clasa să aibă în final 3 contracte.
SFAT!
În timp ce își fac sugestii pentru ei înșiși cu privire la modul în care pot acționa, ei pot, de asemenea, să facă recomandări școlii cu privire la modul în care pot lucra cu această agendă. De exemplu, să cânte dimineața, deoarece îi face fericiți. O îmbunătățire de un anumit fel sau așa mai departe. De asemenea, acest lucru îi face să se simtă importanți și să se simtă că toată lumea lucrează la acest lucru, nu doar ei ca elevi.
