Di seguito apprenderai come si applica l’apprendimento/istruzione transfrontaliera:
- Studiare all’estero.
Studiare all’estero è la forma più semplice di apprendimento transfrontaliero. Si applica nella maggior parte dei casi all’istruzione superiore e formazione professionale.
- E-Learning.
I programmi di istruzione a distanza basati sull’e-learning sono buoni esempi di questo tipo di istruzione transfrontaliera. Lo sviluppo tecnologico ha dato la possibilità/spazio per creare istituzioni on-line. Esistono molti istituti e fornitori di formazione online pienamente accreditati. Durante e dopo la pandemia di Covid-19 sempre più istituti stanno adottando questa forma di istruzione.
- Iscrivere istituti di istruzione stranieri nel paese d’origine/franchising di istituti.
La presenza commerciale di un fornitore di servizi educativi in un altro paese può assumere la forma di sedi distaccate o di accordi di gemellaggio e franchising tra istituzioni (università, college, scuole, fornitori di formazione) del mondo sviluppato e in via di sviluppo, ma anche tra università del mondo sviluppato. Il franchising indica l’erogazione di tutto o di parti di un corso in un istituto diverso da quello in cui viene sviluppato e convalidato. Gli accordi di gemellaggio e franchising vanno di pari passo con l’emergere del settore privato nell’istruzione superiore e vi sono numerosi esempi.
- Mobilità per l’apprendimento.
Erasmus+ 
Erasmus+ è il programma dell’Unione Europea per l’istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport. Questo programma offre funzionalità, tra cui opportunità di mobilità per gli alunni e accreditamenti permanenti per gli istituti di istruzione scolastica. Erasmus+ offre diverse opportunità agli alunni, agli insegnanti e ad altro personale educativo per migliorare le proprie conoscenze, abilità e competenze. Il programma offre a scuole, istituzioni e altre organizzazioni la possibilità di collaborare con partner stranieri e diventare aperti, dinamici e attraenti.
Erasmus+ Azione chiave 1: Mobilità individuale per l’apprendimento.
Le azioni di Erasmus+ stanno portando effetti positivi e duraturi sui partecipanti e sulle organizzazioni partecipanti coinvolte, nonché sui sistemi politici in cui tali attività sono inquadrate.
Le attività di mobilità sono destinate a produrre almeno uno dei seguenti risultati per quanto riguarda alunni, studenti, tirocinanti, apprendisti, discenti adulti e giovani:
- migliorare le prestazioni nell’apprendimento,
- migliorare l’occupabilità e migliorare le prospettive di carriera,
- aumentare il senso di iniziativa e imprenditorialità,
- aumentare il self-empowerment e l’autostima,
- migliorare le competenze linguistiche e digitali,
- migliorare la consapevolezza interculturale,
- partecipare attivamente alla società,
- migliorare le interazioni positive (persone con background diversi),
- aumentare la consapevolezza del progetto europeo e dei valori dell’UE,
- aumentare la motivazione a prendere parte all’istruzione o alla formazione (formale/non formale) dopo il periodo di mobilità all’estero.
Si prevede che le attività di mobilità producano almeno i seguenti risultati, per quanto riguarda il personale, gli operatori socioeducativi e i professionisti coinvolti nel settore dell’istruzione, della formazione e della gioventù:
- migliorare le competenze legate ai loro profili professionali (insegnamento, formazione, lavoro giovanile, ecc.),
- una più ampia comprensione delle pratiche, delle politiche e dei sistemi di istruzione, formazione o animazione socioeducativa nei vari paesi,
- aumentare la capacità di innescare cambiamenti in termini di modernizzazione e apertura internazionale all’interno delle loro organizzazioni educative,
- una maggiore comprensione delle interconnessioni rispettivamente tra istruzione formale e non formale, formazione professionale e mercato del lavoro,
- migliore qualità del lavoro e delle attività a favore di studenti, tirocinanti, apprendisti, alunni, discenti adulti e giovani,
- maggiore comprensione e reattività verso tutti i tipi di diversità, ad esempio la diversità sociale, etnica, linguistica, di genere e culturale, nonché le diverse abilità,
- aumentare la capacità di rispondere ai bisogni delle persone con minori opportunità,
- aumentare il sostegno e la promozione delle attività di mobilità per gli studenti,
- aumentare le opportunità di sviluppo professionale e di carriera,
- migliorare le competenze linguistiche e digitali,
- aumentare la motivazione e la soddisfazione nel lavoro quotidiano.
Tali attività stanno inoltre producendo almeno uno dei seguenti risultati sulle organizzazioni partecipanti:
- aumentare la capacità di operare a livello UE/internazionale: migliorare le capacità di gestione e le strategie di internazionalizzazione;
- rafforzare la cooperazione con partner di altri paesi;
- aumento dello stanziamento di risorse finanziarie (diverse dai fondi UE) per organizzare progetti UE/internazionali;
- aumentare la qualità nella preparazione, attuazione, monitoraggio e follow-up di progetti UE/internazionali,
Garantisce di operare in maniera migliore nei confronti dei gruppi target, fornendo ad esempio: programmi più attraenti per studenti, tirocinanti, apprendisti e giovani in linea con le loro esigenze e aspettative; migliorare le qualifiche del personale docente e formatore; migliorare i processi di riconoscimento e validazione delle competenze acquisite durante i periodi di studio all’estero; attività più efficaci a beneficio delle comunità locali, miglioramento dei metodi e delle pratiche di animazione socioeducativa per coinvolgere attivamente i giovani e/o affrontare i gruppi svantaggiati, ecc.,
Inoltre, crea un ambiente più moderno, dinamico, impegnato e professionale all’interno dell’organizzazione: pronto a integrare buone pratiche e nuovi metodi nelle attività quotidiane; aperta alle sinergie con organizzazioni attive in diversi ambiti sociali, educativi e occupazionali; pianificare strategicamente lo sviluppo professionale del proprio personale in relazione alle esigenze individuali e agli obiettivi organizzativi; mantenere la comunicazione, il trasferimento delle conoscenze e la diffusione dei miglioramenti, se rilevanti, in grado di attrarre studenti e personale accademico eccellenti da tutto il mondo.
L’effetto dei numerosi progetti sostenuti nell’ambito di questa azione chiave ha un impatto importante sui sistemi di istruzione, formazione e gioventù nei paesi partecipanti, stimolando così riforme politiche e attirando nuove risorse per opportunità di mobilità in Europa e oltre.
- Gemellaggio elettronico.
Aderendo a eTwinning, gli insegnanti e il resto del personale scolastico possono diventare parte della “Comunità per le scuole in Europa” e beneficiare di infinite opportunità. E-Twinning aiuta gli insegnanti e il resto del personale scolastico a collaborare e a trarre ispirazione da altri colleghi in Europa.
In eTwinning, gli insegnanti organizzano e gestiscono attività in presenza e online con i loro studenti insieme ai colleghi dei paesi che partecipano al programma Erasmus+. Si impegnano in progetti di collaborazione con il supporto dell’ambiente TwinSpace. Le organizzazioni nazionali di supporto sono responsabili della convalida delle registrazioni degli utenti per diventare eTwinner, mantenendo così la piattaforma sicura, fornendo supporto e guida e riconoscendo il lavoro degli insegnanti con marchi di qualità nazionali ed europei. Il libro annuale eTwinning presenta i progetti più innovativi. I progetti eccellenti vengono premiati con i Premi Europei eTwinning e diventano parte della galleria dei progetti.
La comunità eTwinning comprende migliaia di insegnanti ed educatori che condividono la visione di scuole inclusive, che utilizzano le tecnologie dell’informazione e della comunicazione in modo significativo e sfruttano al meglio le competenze del 21° secolo. Gli eTwinner si incontrano e fanno rete online, a scuola, in occasione di eventi e conferenze eTwinning e ovunque possano ispirare altri insegnanti a istruire meglio gli studenti. Sulla piattaforma europea per l’istruzione scolastica, l’area eTwinner offre kit di progetti, esempi pratici, testimonianze e un ambiente online in cui gli eTwinner possono comunicare, creare progetti, condividere e imparare insieme al proprio ritmo in linea con i propri interessi. L’apprendimento permanente è essenziale affinché gli insegnanti e i membri della comunità eTwinning possano trarre vantaggio da webinar, corsi online brevi e lunghi, materiali di autoapprendimento, conferenze e altre opportunità di sviluppo professionale in loco in cui incontrano esperti in molti campi e migliorano le proprie competenze. Questi eventi consentono agli insegnanti di fare rete, imparare insieme e sentirsi parte della stessa comunità
eTwinning offre inoltre ai futuri insegnanti l’opportunità di ottenere sostegno quando iniziano la loro carriera. Come tutte le comunità, eTbling prevede eventi chiave. Un tema annuale è al centro di due campagne online – in primavera e in autunno – in cui gli eTwinner condividono idee, pianificano progetti, producono materiali e imparano insieme. E ogni anno, il 9 maggio, la comunità celebra la Giornata dell’Europa come Giornata eTwinner con attività che fanno sentire gli eTwinner parte di qualcosa di unico, ovunque si trovino.
- Elaborazione politica efficace| CEDEFOP.
Il Cedefop mira a migliorare l’istruzione e la formazione professionale (IFP) attraverso un’efficace elaborazione delle politiche. Sostiene la promozione, lo sviluppo e l’attuazione della politica dell’Unione nel campo dell’IFP, nonché delle politiche in materia di competenze e qualifiche, collaborando con la Commissione, gli Stati membri e le parti sociali. A tal fine, lavora per migliorare e diffondere la conoscenza, fornire prove e servizi per l’elaborazione delle politiche, comprese conclusioni basate sulla ricerca, e facilitare la condivisione delle conoscenze tra l’Unione e gli attori nazionali.
Il lancio di un’IFP sistematica a livello europeo ha portato ad un accordo su obiettivi politici comuni supportati da indicatori e da un monitoraggio regolare. È stato elaborato un insieme di strumenti a sostegno della mobilità degli studenti, della qualità dei programmi di IFP e della comprensione delle qualifiche. I paesi hanno lavorato su priorità comuni per rendere l’IFP più rilevante e attraente per le persone e i datori di lavoro. Nel complesso, la cooperazione europea ha elevato il profilo dell’IFP, consentendole di sostenere le trasformazioni nell’economia e nella società, compresa la transizione digitale e verde.
Le analisi e le ricerche del Cedefop hanno migliorato la comprensione dei punti di forza e di debolezza dei sistemi di IFP e hanno fornito approfondimenti sui vantaggi sociali, economici e personali dell’IFP. Con la sua base di dati e le sue analisi, il Cedefop ha sostenuto gli sforzi dei paesi e delle parti sociali per espandere l’apprendimento basato sul lavoro, compresi apprendistati efficaci e di qualità. Facendo leva sulla sua capacità analitica e sulla sua esperienza nell’orientamento permanente, nella convalida delle competenze e nel finanziamento dell’IFP, il Cedefop ha sostenuto il loro impegno volto a ideare strategie di miglioramento delle competenze per le persone con scarse competenze e ad attuare il pilastro dei diritti sociali.
Visitando il sito web del Cedefop avrai la possibilità di conoscere diverse questioni che vanno dall’IFP al mercato del lavoro. Puoi avere accesso a diversi strumenti e pubblicazioni online.
