Cum se aplică învățarea transfrontalieră?

În cele ce urmează veți afla cum se aplică învățarea / educația transfrontalieră:

• Studierea în străinătate.

Studiile în străinătate reprezintă cea mai simplă formă de învățare transfrontalieră. Ea se aplică în majoritatea cazurilor în învățământul superior și în învățământul profesional și tehnic.

• E-Learning.

Programele de învățământ la distanță bazate pe e-learning sunt un bun exemplu de acest tip de educație transfrontalieră.  Dezvoltarea tehnologică a oferit posibilitatea/spațiul necesar pentru înființarea de instituții on-line. Există multe instituții și furnizori de EFP care sunt instituții și furnizori de EFP online pe deplin acreditați. În timpul și după pandemia Covid-19, tot mai multe instituții adoptă această formă de educație.

• Înscrierea instituțiilor de învățământ străine în țara de origine/ franciza instituțională.

Prezența comercială a unui furnizor de educație într-o altă țară poate lua forma unor campusuri secundare sau a unor acorduri de înfrățire și de franciză între instituții (universități, colegii, școli, furnizori de educație și formare profesională) din țările dezvoltate și din țările în curs de dezvoltare, dar și între universități din țările dezvoltate. Prin franciză se înțelege furnizarea unui curs, integral sau parțial, într-o altă instituție decât cea în care a fost elaborat și validat. Acordurile de înfrățire și de franciză merg mână în mână cu apariția sectorului privat în învățământul superior și există mai multe exemple în acest sens.

• Mobilitate de învățare.

Erasmus+

Erasmus+ este programul Uniunii Europene pentru educație, formare, tineret și sport.  Acest program aduce caracteristici, inclusiv oportunități de mobilitate pentru elevi și acreditări permanente pentru instituțiile de învățământ școlar. Erasmus+ oferă mai multe oportunități pentru elevi, profesori și alte categorii de personal din domeniul educației, pentru a-și îmbunătăți cunoștințele, abilitățile și competențele. Programul oferă școlilor, instituțiilor și altor organizații posibilitatea de a coopera cu parteneri străini și de a deveni deschise, dinamice și atractive.

Acțiunea-cheie Erasmus+ 1: Mobilitatea persoanelor în scop educațional

Activitățile sprijinite în cadrul acestei acțiuni-cheie a programului Erasmus+ au efecte pozitive și de lungă durată asupra participanților și a organizațiilor participante implicate, precum și asupra sistemelor de politici în care sunt încadrate aceste activități.

Activitățile de mobilitate sunt menite să producă cel puțin unul dintre următoarele rezultate în ceea ce privește elevii, studenții, stagiarii, ucenicii, cursanții adulți și tinerii:

• îmbunătățirea performanțelor de învățare,
• îmbunătățirea capacității de inserție profesională și a perspectivelor de carieră,
• creșterea spiritului de inițiativă și a spiritului antreprenorial,
• sporirea capacității de auto-împuternicire și a stimei de sine,
• îmbunătățirea limbilor străine și a competențelor digitale,
• sporirea sensibilității interculturale,
• participarea activă în societate,
• îmbunătățirea interacțiunilor pozitive (persoane cu medii diferite),
• sensibilizarea cu privire la proiectul european și la valorile UE,
• să crească motivația de a participa la educație sau formare (formală/nonformală) după perioada de mobilitate în străinătate.

Se așteaptă ca activitățile de mobilitate să producă cel puțin unul dintre următoarele rezultate în ceea ce privește personalul, lucrătorii de tineret și profesioniștii implicați în educație, formare și tineret:

• să își îmbunătățească competențele, în funcție de profilurile lor profesionale (predare, formare, activități pentru tineret etc.),
• o mai bună înțelegere a practicilor, politicilor și sistemelor din domeniul educației, formării sau al activităților pentru tineret din diferite țări,
• creșterea capacității de a declanșa schimbări în ceea ce privește modernizarea și deschiderea internațională în cadrul organizațiilor lor educaționale,
• o mai bună înțelegere a interconexiunilor dintre educația formală și non-formală, formarea profesională și, respectiv, piața muncii,
• o mai bună calitate a activității și activităților lor în favoarea studenților, stagiarilor, ucenicilor, elevilor, cursanților adulți și tinerilor,
• o mai bună înțelegere și o mai mare receptivitate la toate tipurile de diversitate, de exemplu, diversitatea socială, etnică, lingvistică, de gen și culturală, precum și la diverse abilități,
• creșterea capacității de a răspunde nevoilor persoanelor cu mai puține oportunități,
• creșterea sprijinului pentru activitățile de mobilitate pentru cursanți și promovarea acestora,
• creșterea oportunităților de dezvoltare profesională și de carieră,
• îmbunătățirea competențelor în domeniul limbilor străine și al competențelor digitale,
• creșterea motivației și a satisfacției în activitatea lor zilnică.

Aceste activități produc, de asemenea, cel puțin unul dintre următoarele rezultate asupra organizațiilor participante:

• creșterea capacității de a funcționa la nivelul UE/internațional: îmbunătățirea competențelor de management și a strategiilor de internaționalizare; consolidarea cooperării cu parteneri din alte țări; creșterea alocării de resurse financiare (altele decât fondurile UE) pentru organizarea de proiecte UE/internaționale; creșterea calității în pregătirea, implementarea, monitorizarea și urmărirea proiectelor UE/internaționale,
• modul inovator și îmbunătățit de operare față de grupurile-țintă, de exemplu: furnizarea de programe mai atractive pentru studenți, stagiari, ucenici și tineri, în conformitate cu nevoile și așteptările acestora; îmbunătățirea calificărilor personalului didactic și de formare; îmbunătățirea proceselor de recunoaștere și validare a competențelor dobândite în timpul perioadelor de învățare în străinătate; activități mai eficiente în beneficiul comunităților locale, îmbunătățirea metodelor și practicilor de lucru cu tinerii pentru a implica în mod activ tinerii și/sau pentru a se adresa grupurilor defavorizate etc.
• un mediu mai modern, mai dinamic, mai angajat și mai profesionist în interiorul organizației: pregătit să integreze bunele practici și noile metode în activitățile zilnice; deschis la sinergii cu organizații active în diferite domenii sociale, educaționale și de ocupare a forței de muncă; planificând strategic dezvoltarea profesională a personalului în raport cu nevoile individuale și cu obiectivele organizaționale; menținând comunicarea, transferul de cunoștințe și extinderea îmbunătățirilor, dacă este cazul, capabil să atragă studenți și cadre didactice excelente din întreaga lume.

Efectul mai multor proiecte sprijinite în cadrul acestei acțiuni-cheie are un impact important asupra sistemelor de educație, formare și tineret din țările participante, stimulând astfel reformele politice și atrăgând noi resurse pentru oportunități de mobilitate în Europa și în afara acesteia.

• e-Twinnnig.

Prin aderarea la eTwinning,, profesorii și alte cadre didactice pot face parte din “Comunitatea pentru școlile din Europa” și pot beneficia de nenumărate oportunități. E-Twinning îi ajută pe profesori și pe alți membri ai personalului școlar, să colaboreze cu alți colegi din Europa și să se lase inspirați de aceștia.

În cadrul e-Twinning, profesorii organizează și desfășoară activități la fața locului și online cu elevii lor împreună cu colegii din țările participante la programul Erasmus+. Aceștia se implică în proiecte de colaborare cu sprijinul mediului TwinSpace. Organizațiile naționale de sprijin sunt responsabile de validarea înregistrărilor utilizatorilor pentru a deveni eTwinners, menținând astfel platforma în siguranță, oferind sprijin și îndrumare și recunoscând activitatea profesorilor cu etichete de calitate naționale și europene. Cartea anuală eTwinning prezintă cele mai inovatoare proiecte. Proiectele excelente sunt recompensate cu premii europene eTwinning și devin parte a galeriei de proiecte.

Comunitatea eTwinning include mii de profesori și educatori care împărtășesc o viziune a școlilor incluzive, folosind tehnologia informației și a comunicațiilor într-un mod semnificativ și valorificând la maximum competențele secolului XXI. eTwinners se întâlnesc și lucrează în rețea online, la școală, la evenimentele și conferințele eTwinning și oriunde pot inspira alți profesori pentru a educa mai bine elevii. Pe Platforma europeană de educație școlară, zona eTwinning oferă kituri de proiecte, exemple practice, mărturii și un mediu online în care eTwinners pot comunica, crea proiecte, împărtăși și învăța împreună în ritmul propriu, în funcție de interesele lor. Învățarea pe tot parcursul vieții este esențială pentru cadrele didactice, iar membrii comunității eTwinning pot beneficia de seminarii web, cursuri online scurte și lungi, materiale de autoinstruire, conferințe și alte oportunități de dezvoltare profesională la fața locului, unde se întâlnesc cu experți din numeroase domenii și își îmbunătățesc competențele. Aceste evenimente le permit profesorilor să creeze rețele, să învețe împreună și să se simtă parte a aceleiași comunități.

De asemenea, eTwinning oferă viitorilor profesori posibilitatea de a obține sprijin la începutul carierei. La fel ca toate comunitățile, eTwinning are evenimente cheie. O temă anuală este în centrul a două campanii online – primăvara și toamna – în cadrul cărora eTwinnerii împărtășesc idei, planifică proiecte, produc materiale și învață împreună. Iar în fiecare an, la 9 mai, comunitatea sărbătorește Ziua Europei ca Ziua eTwinning, cu activități care îi fac pe eTwinners să se simtă parte din ceva unic, oriunde s-ar afla.

• Elaborarea eficientă a politicilor| CEDEFOP.

Cedefop își propune să îmbunătățească educația și formarea profesională (VET) prin elaborarea de politici eficiente. Sprijină promovarea, dezvoltarea și punerea în aplicare a politicii Uniunii în domeniul EFP, precum și a politicilor în materie de competențe și calificări, prin colaborarea cu Comisia, statele membre și partenerii sociali. În acest scop, să îmbunătățească și să difuzeze cunoștințele, să furnizeze dovezi și servicii pentru elaborarea politicilor, inclusiv concluzii bazate pe cercetare, și să faciliteze schimbul de cunoștințe între actorii Uniunii și cei naționali și între aceștia.

Lansarea unei VET europene sistematice a condus la un acord asupra unor obiective de politică comune susținute de indicatori și de o monitorizare periodică. A fost pus în aplicare un set de instrumente europene de sprijinire a mobilității cursanților, a calității programelor VET și a înțelegerii calificărilor. Țările au lucrat asupra unor priorități comune pentru a face VET mai relevantă și mai atractivă pentru oameni și angajatori. În general, cooperarea europeană a sporit profilul VET, permițându-i să sprijine transformările din economie și societate, inclusiv tranziția digitală și ecologică.

Analizele și cercetările efectuate de Cedefop au îmbunătățit înțelegerea punctelor tari și a punctelor slabe ale sistemelor de EFP și au oferit informații despre beneficiile sociale, economice și personale ale EFP. Cu ajutorul bazei sale de dovezi și al analizelor sale, Cedefop a sprijinit eforturile țărilor și ale partenerilor sociali de a extinde învățarea la locul de muncă, inclusiv uceniciile de calitate și eficiente. Bazându-se pe capacitatea sa analitică și pe expertiza sa în domeniul orientării pe tot parcursul vieții, al validării competențelor și al finanțării EFP, Cedefop a sprijinit eforturile acestora de a elabora strategii de perfecționare pentru persoanele cu un nivel scăzut de competențe și de a pune în aplicare pilonul drepturilor sociale.

Vizitând site-ul Cedefop, veți avea ocazia să aflați mai multe informații despre mai multe aspecte, de la VET la piața muncii. Puteți avea acces la mai multe instrumente și publicații online.