Țara: Turcia
Oraș – Regiune: Ankara
ODD: 4
Descrierea celei mai Bune Practici:
Aflați despre experiențele prin intermediul rapoartelor și cercetărilor studenților de schimb de la Universitatea din Ankara.
Scopul studiului a fost de a afla, prin intermediul experiențelor studenților în mobilitate de la Universitatea din Ankara, care sunt motivele pentru care participă la mobilități Erasmus, cum le trăiesc și dacă acestea se schimbă în funcție de țara gazdă.
Din 2004, 2056 de studenți, în total, de la Universitatea din Ankara au beneficiat de burse de mobilitate studențească pentru a studia unul sau două semestre într-o universitate europeană și 689 de studenți au beneficiat de burse de plasament (Universitatea din Ankara, 2013). Ar trebui să remarcăm faptul că Turcia nu este membră a Uniunii Europene, ci o țară candidată și are o structură culturală, educațională, religioasă și economică diferită de cea a țărilor europene (în special a țărilor din Europa de Vest). Acest raport/studiu contribuie prin oferirea unor puncte de vedere și evaluări diferite dintr-un cadru diferit. În raport, 95 de participanți la mobilități studențești Erasmus (65 de femei și 30 de bărbați) și-au împărtășit experiențele în 20 de țări europene diferite. În cele ce urmează sunt prezentate principalele aspecte ale raportului, în care puteți vedea importanța învățării transfrontaliere prin intermediul experiențelor studenților. Studenții au avut ocazia de a răspunde la întrebări și de a-și împărtăși gândurile cu privire la:
- Motivele pentru a aplica la mobilitatea studenților Erasmus.
- Bunele practici din universitățile gazdă Erasmus.
- Evaluarea generală a experienței Erasmus.
Iată care sunt rezultatele:
- Motive pentru a aplica la mobilitatea studenților Erasmus.
| Motive pentru a aplica la mobilitatea studenților Erasmus | Răsp | % |
| Îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților în domeniul limbilor străine | 89 | 93.7 |
| Cunoașterea culturii străine | 82 | 86.3 |
| Obțineți noi experiențe | 79 | 83.2 |
| Dezvoltare academică | 77 | 81.1 |
| Dezvoltare personală | 75 | 78.9 |
| pentru a crește oportunitățile de angajare în viitor | 66 | 69.5 |
| să se întâlnească cu oameni noi | 61 | 64.2 |
| să locuiască într-o țară străină | 60 | 63.2 |
| să primească educație într-un sistem diferit | 54 | 56.8 |
| pentru a petrece timp amuzant | 49 | 51.6 |
| de a fi liber | 32 | 33.7 |
Bune practici în universitățile Erasmus.
⮚ Evaluarea generală a experienței Erasmus.
| Foarte Bine | Bine | Corect | Slab | Foarte Slab | |
| Cursuri | 23,2 % | 52,6 % | 16,8 % | 5,3 % | 2.1 % |
| Personal academic | 36,8 % | 43,2 % | 15,8 % | 4,2 % | 0% |
| Organizații academice (conferință, seminar etc.) | 21,1 % | 43,2 % | 23,2 % | 9,5 % | 3.2 % |
| Cursuri de limbi străine la universitate | 24,2 % | 29,5 % | 22,1 % | 20 % | 4.2 % |
| Activități sociale în universitatea gazdă | 33,7 % | 49,5 % | 9,5 % | 5,3 % | 2.1 % |
| Orașul și atmosfera generală de la universitate | 45,3 % | 37,9 % | 11,6 % | 3,2 % | 2.1 % |
În urma studiului, aceștia au ajuns la concluzia că programul Erasmus își atinge obiectivele de învățare a limbilor UE și de cunoaștere a altor culturi. Studenții preferă, de cele mai multe ori, o țară gazdă a cărei limbă este larg cunoscută și/sau pe care au învățat-o (Maiworm Teichler, 1996). Studiile într-o altă țară și cultură i-au ajutat pe studenții Erasmus să se familiarizeze cu o altă cultură europeană. De asemenea, aceștia au avut ocazia de a-și exersa cunoștințele de limbă străină. În general, conform acestui studiu/raport, studenții au indicat efectele pozitive ale experienței Erasmus asupra dezvoltării lor personale și profesionale. Aceștia au subliniat îmbunătățirea pozitivă a responsabilității de sine și a sentimentului de libertate după experiența Erasmus, ceea ce a fost util pentru încrederea în sine.
Țara: Polonia, Lituania, România, Grecia, Estonia, Estonia, Turcia, Moldovaa
Oraș – Regiune: EU
ODD: 4
Descrierea celei mai Bune Practici:
“Lumea din jurul nostru – anotimpurile”, este un proiect eTwinning prin care tinerii (6-10 ani) se familiarizează cu evoluția anotimpurilor. Acest lucru se realizează prin diverse forme de exprimare artistică, cum ar fi muzica, pictura, poezia, scenografia, colajele, fotografiile. Copiii s-au implicat atât în receptarea artistică, cât și în creație, îmbinând două tipuri de activități, de exemplu, prin crearea de caiete de povești bazate pe muzica lui Vivaldi. Proiectul a fost integrat în viața a 7 școli partenere, prin organizarea de spectacole artistice cu ocazia Zilei Primăverii. În ciuda vârstei lor, elevii au comunicat prin mai multe canale: videoconferințe, scrisori, mici cadouri, videoclipuri etc. Pentru a cunoaște cultura fiecărui partener, au creat un dicționar general, au făcut schimb de rețete culinare etc. Organizarea și planificarea au fost clare și este demn de remarcat faptul că a avut un mare impact asupra elevilor și profesorilor.
Elevii au avut ocazia să se prezinte pe ei înșiși, școala și țara lor. În timpul proiectului au creat logo-ul proiectului și au lucrat în cicluri de două luni. Au învățat care sunt anotimpurile din țările partenere și au făcut fotografii ale peisajului și ale naturii. Elevii au învățat muzica lui Vivaldi “Cele patru anotimpuri” și au creat lucrări de artă în diferite tehnici. Ca rezultat al acestui proiect, elevii au creat un cântec despre anotimpuri și natură și au pregătit o lucrare de artă cu ajutorul unui album despre anotimpuri.
Prin integrarea acestui proiect eTwinning în clasă, profesorii au încurajat dimensiunea internațională a curriculumului și le-au oferit elevilor lor șansa de a face parte dintr-o comunitate de învățare globală. Elevii, dar și cadrele didactice au avut șansa de a-și lărgi orizontul, de a cunoaște noi culturi și, de asemenea, de a colabora cu elevi și profesori străini.
Țara: Grecia
Oraș – Regiune: Patras
ODD: 4
Descrierea celei mai Bune Practici:
Hellenic Open University (HOU) este o instituție publică de învățământ superior, fondată în 1992 și cu sediul în Patras. Misiunea HOU este de a oferi educație și formare universitară și postuniversitară, cu dezvoltarea și utilizarea de materiale educaționale și metode de predare adecvate pentru învățământul la distanță. HOU definește, de asemenea, cercetarea științifică și dezvoltarea tehnologiei și metodologiei în cadrul conceptual al educației la distanță.
HOU oferă:
- 8 programe de licență,
- 51 de programe postuniversitare,
- 449 de unități tematice individuale,
- 1 program special.
Cererile se depun exclusiv online, iar pentru admiterea studenților se respectă o ordine de prioritate în funcție de momentul depunerii cererii.
La nivelul învățământului terțiar, universitățile bazate pe predarea “față în față” se caracterizează prin mai multe limitări (imposibilitatea ca studentul să fie prezent fizic în sălile de curs, obligativitatea susținerii unor examene de admitere, acoperirea redusă a intervalului de vârstă etc.). Sistemele deschise de învățământ terțiar sunt guvernate de ideea că educația este un drept pentru toți, pe tot parcursul vieții. În consecință, ele se adresează unei game largi de părți interesate și oferă mai multe oportunități educaționale, deoarece studenții aleg locul, timpul de studiu și ritmul în care învață. Nu există examene de admitere, iar elevii își formează propriul profil educațional prin alegerea unor cicluri de studiu autonome în cadrul sistemului modular.
HOU colaborează cu alte câteva instituții din Grecia și Cipru. De asemenea, din octombrie 2010, HOU are un Birou de planificare și dezvoltare strategică (OSPD). OSPD desfășoară o activitate independentă, obiectivă și consultativă, menită să aducă un plus de valoare și să îmbunătățească serviciile oferite de HOU.
HOU are, de asemenea, o bibliotecă la distanță, unde studenții pot găsi cărți, cărți electronice, reviste electronice, disertații, articole și pot plasa o rezervare. Scopul principal al acesteia este susținerea proceselor de învățământ la distanță, a cercetării în cadrul HOU, organizarea și dispunerea tuturor tipurilor de materiale (tipărite, electronice, acces legal la servicii de rețea etc.), deci este un centru de colectare și diseminare a informațiilor cu mijloace moderne. Biblioteca își oferă serviciile la distanță și în direct. Utilizatorii săi sunt informați și educați de la distanță, dar și în persoană, participând la programe speciale. De asemenea, este un loc de colectare a materialelor tipărite și electronice legate de învățământul la distanță.
În plus, HOU dispune de alte câteva servicii pentru studenții săi, cum ar fi rețeaua Alumni, programe de mentorat, Biroul de legătură, publicații, centru de sprijin psihologic, radio web, platforme educaționale online, servicii juridice și multe altele. HOU participă, de asemenea, la programele Erasmus+.
URL: https://www.eap.gr/?_gl=1%2A1ykqanq%2A_ga%2AMTE5Njg0NzI2Ny4xNjc3MjQ4MDU0%2A_up%2AMQ
