Vurder dig selv

1Samtykke

2Sektion A:
Social Bæredygtighed.

3Sektion B:
Økonomisk Bæredygtighed.

4Sektion C:
Bæredygtighed på klimaområdet.

5Sektion D:
Læring på tværs af grænserne og
partnerskab for at nå målene.

Samtykke(Påkrævet)

Jeg accepterer privatlivspolitikken.

Jeg føler mig slet ikke sikker på, at jeg kan udføre denne opgave.

Jeg føler mig ikke særlig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave under visse omstændigheder eller med lidt hjælp.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig meget sikker i, at jeg kan udføre denne opgave, og jeg tænker, at jeg også kan hjælpe andre med at gøre dette.

1. Fremme en sund livsstil i elevernes daglige rutine, både hvad angår fysisk og mental sundhed.(Påkrævet)

54321

2. Støtte de studerende i deres personlige udvikling.(Påkrævet)

54321

3. Fremme af respekten for kvinders og pigers grundlæggende rettigheder.(Påkrævet)

54321

4. Fremme skabelsen af inkluderende, sikre, modstandsdygtige og bæredygtige samfund.(Påkrævet)

54321

5. Foreslå aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at reflektere over vigtigheden af retfærdighed, inklusion og fred.(Påkrævet)

54321

Jeg føler mig slet ikke sikker på, at jeg kan udføre denne opgave.

Jeg føler mig ikke særlig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave under visse omstændigheder eller med lidt hjælp.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig meget sikker i, at jeg kan udføre denne opgave, og jeg tænker, at jeg også kan hjælpe andre med at gøre dette.

6. At hjælpe eleverne med at reflektere over, hvordan ekstrem fattigdom og ekstrem rigdom påvirker grundlæggende menneskerettigheder og behov.(Påkrævet)

54321

7. At opfordre eleverne til at reflektere over, hvordan deres eget forbrug påvirker andres arbejdsvilkår i den globale økonomi.(Påkrævet)

54321

8. Taler med eleverne om grønnere tilgange til transport i vores hverdag.(Påkrævet)

54321

9. Planlægning, implementering og evaluering af strategier til at reducere uligheder blandt mine elever.(Påkrævet)

54321

10. At hjælpe de studerende med at forstå, hvordan de kan være forandringsagenter for bæredygtig udvikling.(Påkrævet)

54321

Jeg føler mig slet ikke sikker på, at jeg kan udføre denne opgave.

Jeg føler mig ikke særlig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave under visse omstændigheder eller med lidt hjælp.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig meget sikker i, at jeg kan udføre denne opgave, og jeg tænker, at jeg også kan hjælpe andre med at gøre dette.

11. At hjælpe eleverne med at reflektere over omfanget og fordelingen af underernæring lokalt, nationalt og globalt, i nutiden og i fortiden.(Påkrævet)

54321

12. Fremme refleksion over alles daglige vaner med hensyn til brug af vand og foranstaltninger til at spare på vandet.(Påkrævet)

54321

13. Arbejder i et team af lærere med forskellige kompetencer der underviser i de politiske, økonomiske og sociale dimensioner af energi.(Påkrævet)

54321

14. At hjælpe eleverne med at reflektere over, hvordan individuelle livsstilsvalg påvirker den sociale, økonomiske og miljømæssige udvikling.(Påkrævet)

54321

15. Designe aktiviteter, der giver eleverne mulighed for at reflektere over de økologiske, sociale, kulturelle og økonomiske konsekvenser af klimaforandringer.(Påkrævet)

54321

16. At hjælpe eleverne med at reflektere over havets betydning for menneskelivet, både fra et økonomisk og kulturelt synspunkt.(Påkrævet)

54321

17. Organisering af aktiviteter i forbindelse med Jordens Dag og/eller Verdensmiljødagen.(Påkrævet)

54321

Jeg føler mig slet ikke sikker på, at jeg kan udføre denne opgave.

Jeg føler mig ikke særlig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave under visse omstændigheder eller med lidt hjælp.

Jeg føler mig sikker på at kunne udføre denne opgave.

Jeg føler mig meget sikker i, at jeg kan udføre denne opgave, og jeg tænker, at jeg også kan hjælpe andre med at gøre dette.

18. At hjælpe eleverne med at reflektere over de normer og værdier, der ligger bag alles handlinger.(Påkrævet)

54321

19. Brug af gruppearbejde, både med elever og med kolleger.(Påkrævet)

54321

20. Fremme nysgerrighed over for de politiske, kulturelle og sociale sammenhænge i andre lande end det, hvor vi bor.(Påkrævet)

54321

21. Fremme refleksion over de studerendes rolle i lokalsamfundet og i samfundet.(Påkrævet)

54321

22. Fremme evnen til at håndtere konflikter og facilitere en samarbejds- og deltagelsesorienteret tilgang til problemløsning.(Påkrævet)

54321

23. Fremme af de færdigheder, der gør det muligt for studerende at være forandringsagenter i beslutningsprocesser.(Påkrævet)

54321

24. At gøre eleverne i stand til at løse problemer i komplekse situationer med gennemførlige, inkluderende og retfærdige løsninger.(Påkrævet)

54321

25. At gøre eleverne mere empatiske over for dem, der lider under uretfærdighed i deres eget land og i andre lande.(Påkrævet)

54321

26. Udvikling af uddannelsesaktiviteter om bæredygtighed med øje for den internationale kontekst.(Påkrævet)

54321

27. Arbejde i samarbejdsprojekter på tværs af landegrænser.(Påkrævet)

54321

28. Brug af engelsk til arbejdsformål.(Påkrævet)

54321

Hidden

Part A SUM

Hidden

Part B SUM

Hidden

Part C SUM

Hidden

Part D SUM

Sektion A:

Du er nødt til at udvikle en grundlæggende forståelse af FN's mål for social bæredygtighed for at kunne finde en måde at arbejde med dem sammen med dine elever. ACT! projektet kan hjælpe dig med at udvikle en bedre forståelse af disse mål og finde måder at begynde at arbejde med dem på.

Sektion A:

Du er bekendt med de fleste af FN's mål for social bæredygtighed, men du har brug for at forfine din forståelse eller finde en måde at integrere dem systematisk i dine undervisningsmål. ACT! projektet kan støtte dig undervejs.

Sektion A:

Du føler dig helt tryg ved at arbejde med FN's mål for social bæredygtighed. Det ser ud til, at du er bevidst om deres betydning og ved, hvordan du integrerer dem i din undervisning. ACT! projektet kan hjælpe dig med at styrke din forståelse og dine færdigheder yderligere.

Sektion B:

Du føler dig stadig usikker på at arbejde med FN's økonomiske bæredygtighedsmål ACT! projektet kan hjælpe dig med at udvikle en bedre forståelse af disse mål og finde måder at begynde at arbejde med dem på.

Sektion B:

Du kender godt til FN's økonomiske bæredygtighedsmål, og du er sikkert begyndt at arbejde med dem sammen med dine elever. ACT! projektet kan hjælpe dig med at forbedre din forståelse og finde mere indhold og undervisningsmetoder, som du kan bruge i dit arbejde!

Sektion B:

Du føler dig helt tryg ved at arbejde med FN's økonomiske bæredygtighedsmål. Du har en fuld forståelse af dem og ved, hvordan du integrerer dem i din undervisning. Måske er du klar til at hjælpe andre mennesker med at arbejde med dem.

Sektion C:

Du har brug for at udvikle den grundlæggende forståelse af FN's miljømål for bæredygtighed. Måske har du ikke haft mulighed for at arbejde med dem med dine elever endnu, og du har ikke udviklet en tilstrækkelig forståelse af målene. ACT! projektet kan hjælpe dig med at udvikle en bedre forståelse af målene og finde måder at begynde at arbejde med dem på.

Sektion C:

Du er allerede bekendt med de fleste af FN's mål for miljømæssig bæredygtighed. ACT! projektet kan hjælpe dig med at forbedre din forståelse og udvikle nye færdigheder, som du vil kunne bruge til at designe og implementere nye uddannelsesaktiviteter!

Sektion C:

Du føler dig helt tryg ved at arbejde med FN's mål for miljømæssig bæredygtighed. Du er bevidst om deres betydning og ved, hvordan man designer og implementerer uddannelsesaktiviteter om disse mål.

Sektion D:

Du har brug for at udvikle en grundlæggende forståelse af læring på tværs af landegrænser, og/eller du har endnu ikke haft mulighed for at arbejde med denne tilgang. Dette projekt vil hjælpe dig med at forstå fordelene ved læring på tværs af grænser i forskellige læringssammenhænge! Takket være ACT! Projektet vil du kunne lære om denne tilgang.

Sektion D:

Du er klar over vigtigheden og kender til nogle af de færdigheder, der er nødvendige for at arbejde med læring på tværs af grænser. Det ser ud til, at du allerede har, eller at du ønsker at fremme de færdigheder, der er nødvendige for denne type læring med dine elever. Takket være ACT! Projektet vil du kunne udvikle dine færdigheder og anvende dem i virkelige læringssammenhænge!

Sektion D:

Du har en sofistikeret forståelse af læring på tværs af grænser, og du arbejder allerede aktivt med at fremme de færdigheder, der er nødvendige for denne type læring. Det ser ud til, at du ved, hvordan du integrerer dem i din undervisning. Takket være ACT! Projektet vil du være i stand til aktivt at anvende din indsats!

Hidden

Total SUM

Opsummering:

Du har scoret mellem 28 og 56. Det ser ud til, at du ikke har udviklet et tilstrækkeligt kendskab til FN's verdensmål for bæredygtig udvikling (SDG'er). ACT! projektet kan hjælpe dig med at finde ideer og metoder til at begynde at arbejde med FN's verdensmål.

Sammen kan vi arbejde for en mere bæredygtig udvikling og skabe et mere inkluderende og retfærdigt samfund!

Opsummering:

Du har scoret mellem 57 og 111. Det ser ud til, at du er bekendt med FN's verdensmål for bæredygtig udvikling (SDG'erne). ACT! projektet kan hjælpe dig med at finde yderligere indhold og undervisningsmetoder, som du kan bruge i din undervisning og lære mere om FN's verdensmål for bæredygtig udvikling.

Sammen kan vi arbejde for en mere bæredygtig udvikling og skabe et mere inkluderende og retfærdigt samfund!

Opsummering:

Du har scoret over 112. Du føler dig helt tryg ved at arbejde med FN's verdensmål for bæredygtig udvikling (SDG'erne). Takket være ACT! projektet vil du kunne styrke din forståelse yderligere og dele den med flere og flere mennesker.

Sammen kan vi arbejde for en mere bæredygtig udvikling og skabe et mere inkluderende og retfærdigt samfund!

Sektion A:

Sektion A:

Sektion B:

Sektion B:

Sektion B:

Sektion C:

Sektion C:

Sektion C:

Sektion D:

Sektion D:

Sektion D:

Opsummering:

Opsummering:

Opsummering:

Følg os på Sociale Medier